让宝宝作主

最近看到不少家长对蒙氏教具感兴趣，我在幼儿园工作了20多年，经历多次幼教改革。以前的家长对幼儿园的教育关心不多，现在的家长就不同了，非常关心孩子在幼儿园学什么。可我发现家长对幼儿园的教育实在是了解甚少，希望这个帖子能让妈妈们了解一些幼儿园的教学内容和教学方法。本人不喜欢背理论的东西，因此这些都是我自己的认识而已，也欢迎是幼儿园老师的妈妈们发表自己的看法。
蒙氏教育法已经100多年，很早就流传到中国了，其实在中国的幼儿教育中贯穿了很多蒙氏的理念、方法和内容，只是没有冠于“蒙氏”这个词而已。
幼儿园现行的“区域教学”大约始于90年代初，将活动室分成若干个小区域，分别有：语言区、数学区、科学区、美劳区、表演区等，区域内的材料都用一个托盘或篮子装着，一般是一人一份的，这个跟蒙氏的区域划分是一模一样的，当时我们在做这个工作的时候会就每份教具的设计、区域的安排、如何合作、如何观察记录等等进行大量的讨论和研究，记得当时东方红幼儿园基本上是这个教学法的示范，很多幼儿园都会去那里学习取经。可是，从开始做“区域教学”到现在，幼儿园里都没有将“区域教学”跟“蒙特梭利”联系起来，“区域教学”不仅规划的方式跟蒙氏一样，教具的设计、区域的规则、老师与儿童的关系等等都与蒙氏教育是相同的，可以说“区域教学”的原始设计理念肯定来源于蒙特梭利。
家长走进幼儿园，肯定会发现地面有很多小脚印，有多少人知道这些脚印的用处呢？“规则”蒙氏教育法最基本的一部分，帮助孩子学会自己管理自己，才能有好的秩序和自由，这些脚印就是帮助孩子建立规则的。如：轮候——喝水、如厕、洗手等都需要等候，幼儿园老师会在茶缸旁、洗手池旁等贴一对脚印，请孩子站在这个脚印上等候；区域里要控制人数，不能一窝蜂涌进去，老师就在区域口贴几对脚印，每个进去的孩子将鞋子脱下并放在脚印上，没有脚印了，其他孩子就不能在进这个区域了；楼梯口两对不同方向的脚印告诉孩子们要走右边。这些常规还有很多，不仅实践了蒙氏理念，还根据国情进行了延伸和升华。

晚了，明天继续。
欢迎加入讨论

http://www.tudou.com/programs/view/RtggSz0lWRQ
视频链接——3岁宝宝的插座圆柱体工作

[ 本帖最后由 让宝宝作主 于 2010-12-19 00:32 编辑 ]

佑爸爸

李园长多写一些，让我们多多学习！

让宝宝作主

大家都知道蒙氏经典教具一般有88件，有的商家有138件，但要实施蒙氏教育，一千件都远远不够！！
蒙氏幼儿教育涵盖了日常生活、感官、数学、科学、语言、美术、音乐、体育、礼仪等方面，大部分以个体操作为主，而且每套教具不重复，要求孩子学会等待。但是，如果只用经典教具，我们试想一下每个孩子要等待多久：孩子一天在幼儿园9小时，生活时间（吃饭、喝水、进餐、睡觉、盥洗、换衣服等）最少需要5小时，还有2个小时的体育活动时间是大纲规定的，剩下的除了集体活动时间外，大概每天有1.5小时操作教具，以粉红塔为例：如果班上有25个孩子，每人使用这个教具20分钟的话，一个孩子要轮候一个礼拜才能使用一次。这样的操作密度是远远不能满足孩子学习的需要的，因此老师必须制作许多延伸的教具，根据粉红塔的教学目标和要求，制作平面的、立体的、可以涂画的、折叠的等等与粉红塔有关联的教具，以加大孩子学习的密度，减低等待的时间。
现在能买的蒙氏教具只有感官和数学，这部分教具年龄跨度大概是2.5岁——8岁，也就是说，在一个同龄班里，88件是不能同时使用的。而且蒙氏幼儿教育除了这套经典教具和有关教具介绍，还有基本蒙氏的著作外，没有任何能让老师直接使用的教材，老师必须在深入理解后，根据本班孩子的需要，自己制作语言、科学、美术、音乐、日常生活部分的教具，制作感官和数学部分的延伸教具，这个工作量是非常大而且对老师的要求非常高，具有很严密的科学性，绝不能随便马虎应付。
所以，我个人不同意家长自己购买教具自己教，即使是我们亲子园里资深的蒙氏老师都不敢有此想法。

让宝宝作主

多谢佑爸支持！！

让宝宝作主

那么普通幼儿园没有蒙氏教具就没有进行蒙氏教育吗？不！！
普通幼儿园的教学，是根据幼儿园教学大纲进行的，所涉及的领域跟蒙氏幼儿教育完全一样，具体的教法也大同小意。
比如数学方面：幼儿园的数学大致分为：分类、排序、几何形体、时间空间、数量和算术等等，这些内容跟蒙氏数学比较不仅不会欠缺还更加丰富，比如排序：蒙氏教具用于排序训练的有插座圆柱体、彩色圆柱体、粉红塔、棕色梯、长棒，幼儿园学习排序是按大小、高矮、粗细、长短等进行排序，使用的教具有人、球、积木、吸管、竹签、绳子、纸盒、碗、勺子、杯子、椅子、桌子还有很多平面的操作材料，这些教学的原理跟蒙氏理论并无不同，但教具却是生活中随处可见、每个家庭都有的东西，更加便于孩子复习巩固和创造。
如果有妈妈是幼儿园老师的，一定用过一套南京教材，其中的数学操作材料是蒙氏数学最好的延伸教材，尤其是分解组成和10以内加减部分，大量浅显易懂的图解练习，弥补了蒙氏数棒和彩色串珠的单调和不足。南京教材中的语言活动注重孩子的书面语言的发展，有很多仿编、创编的材料，还加入汉字内容，适合设计成单独使用的材料，更是很好的中国化蒙氏语言教材。
大胆批评一句，蒙氏教具也不是全部优秀的，我认为应该认真研究，根据国情批判接收。蒙氏算术设计了加法板、减法板、乘法板、除法板，而使用这些教具之前是经过了金色串珠的银行游戏、邮票游戏大量的练习的，银行和邮票游戏、乘除板能帮助孩子理解加减乘除运算的原理，对以后学习应用题有帮助，但就是繁琐和单调，有的孩子难以坚持，教学上老师还是要花些心思的，加减板就不如中国的算盘了。

加菲

孩子今年上了幼儿园,我个人认为幼儿园把重点放在教学设计和培养孩子自立自理的方面,并没有真正的关注孩子的心理成长,也反映了现在普遍的幼儿园存在的问题,教师也缺乏这方面的意识,与孩子的语言沟通技巧在我看来还是很不专业.

让宝宝作主

这方面公立幼儿园应该做的比较好，很多幼儿园已经为孩子设置一个成长手册，记录孩子在幼儿园生活的一些情况，也开设网站，方便家长了解和沟通。6楼妈妈的意见确实存在，但我相信不是每个老师都这样，树大有枯枝，这也跟园长的风格和思路很有关系。

加菲

我的孩子是在公立园的,而且是非常出名的一家,联系手册大多的内容都是关于自理方面的或是一些很表面的东西,很少提及心理方面的内容.跟几个家长谈过,他们也是这样认为.幼儿园经常有人来参观,老师的精力都放在应付接待工作方面了.那当然也见到其它班有些老师对孩子是很不错的,而且很有技巧,但毕竟是少数啊.

雪儿crystal

   

原帖由 让宝宝作主 于 2008-1-13 11:11 发表
这方面公立幼儿园应该做的比较好，很多幼儿园已经为孩子设置一个成长手册，记录孩子在幼儿园生活的一些情况，也开设网站，方便家长了解和沟通。6楼妈妈的意见确实存在，但我相信不是每个老师都这样，树大有枯枝，这也 ...

我认同,园长的思路和作风都会影响整个幼儿园的运作和老师的工作态度和积极性

雪儿crystal

   

原帖由 <i>加菲</i> 于 2008-1-13 11:27 发表 <a href="//www.nocoii.com/redirect.php?goto=findpost&pid=6633135&ptid=425188" target="_blank"><img src="//www.nocoii.com/images/common/back.gif" border="0"   alt="" /></a><br />
我的孩子是在公立园的,而且是非常出名的一家,联系手册大多的内容都是关于自理方面的或是一些很表面的东西,很少提及心理方面的内容.跟几个家长谈过,他们也是这样认为.幼儿园经常有人来参观,老师的精力都放在应付接待工 ...

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许多公立园作为示范园是有许多的接待任务,这对于老师的考验也是对孩子的考验,近年来幼儿园的课程改革的步伐比小学中学的要快,使幼小衔接不上,再者对于心理健康来说是对整个教育体制都个新的课题,不仅在幼儿园,小学和中学的老师都要面临这个新的课题,而这个课题工作是很大的,如李园长提到的成长的手册,现在许多的成长的手册都是很表面化的,因为老师面对的是三十几个孩子,不是象蒙氏的那种小班制的教学,所以要老师一个一个去记录每个孩子的点滴,这个工作量可想而知

[ 本帖最后由 雪儿crystal 于 2008-1-13 11:58 编辑 ]

让宝宝作主

说实话，我现在最怕家长问我“哪间幼儿园好”，真的不知道怎么回答。按说公立幼儿园在教学水平、教育资金、环境硬件上都应该比民办幼儿园有优势，而且都是片长园，是民办幼儿园学习的榜样，尤其是师资和教育投入方面，财政拨款和自负盈亏是没法比的，可还是经常听到在公立幼儿园的家长的投诉，是家长要求高还是老师的素质低呢？真不知该如何评价了。

让宝宝作主

还是要很客观的说一句：幼儿园老师不好当！

shevy

继续等,园长再讲讲奥尔夫?

佑爸爸

请李园长再说蒙氏的数学详细的教学方法！

让宝宝作主

请 您 这 样 做
因为爱孩子，便有了这个家；因为爱孩子，我们在这里相聚了；因为爱孩子，我们都应该这样做：
1、        请您在征得孩子同意后再触摸或拥抱他。
2、        请您不要在孩子面前或背后刻意批评他。
3、        请您蹲下来跟孩子说话。
4、        请您充满热情地向每个孩子问好。
5、        请您积极地准备一个良好的环境并持之以恒地维护它，帮助孩子与环境建立相辅相成的关系。
6、        请您耐心指引每一件用品的正确位置，并示范正确的使用方法。
7、        请您务必对帮助过您的孩子说“谢谢”。也请您教会孩子对帮助过他的人说“谢谢”。
8、        请您以商量的口吻和孩子对话“我可以……”。
9、        请您用温柔而坚定的语气对违反规则的孩子说“你不可以……”
10、        请您直接告诉出现错误的孩子正确的做法是什么，请您这样说：“如果这样做会更好”、“请试一试这种方法”。
11、        请您以宽容的心帮助孩子顺利渡过执拗的敏感期，随时协助解决孩子的需求，并倾听、回答孩子的问题。
12、        请您给孩子更多的选择的机会，协助孩子选择合适的工作项目。尊重孩子，让他能在当时或在其后发现错误而自行订正。
13、        请您不厌其烦地为孩子示范他先前不愿意做的工作，帮助他克服困难，学习尚未臻熟练的技能。
14、        请您耐心真倾听孩子的每一次纠纷，请您这样说：“请告诉老师发生了什么?…”“你自己会解决吗?”
15、        请您允许孩子生气和哭闹，给孩子渲泄的机会，使孩子放松，并在您身上建立安全感。
16、        请您用极大的耐心和爱心，鼓励和帮助孩子建立必须遵守的行为规则。
17、        在任何情况下，您都不得以任何方式惩罚、吓唬孩子。
18、        请您以最和善的态度对待孩子，并将您最好的一面自然地呈现出来。

让宝宝作主

此守则借鉴蒙氏教师守则，根据我园的情况和国情做了适当修改，虽然还不能保证每个老师都能很好地执行，但我要求自己尽量做到。

kwok26

哇，今天的收获真不少，感谢不尽！

DIDU

可是我又相当无奈,我们家小宝只能进小区内私人办的幼儿园,我就亲眼看见班主任全班内批评某个小朋友,就因为他没坐好或没站好

乾妈妈

请教李园长,中英文幼儿园小小班30多个小朋友三个老师是属于教育局规定的人数之内吗?

让宝宝作主

每个班的人数问题很难有个确切的回答，小小班应该是20人左右，一教两保。一般幼儿园只会在评估的那段时间严格执行，我曾经参观过的一家省级幼儿园，发现其大班有45个孩子。我个人认为，公立幼儿园应该严格执行，但民办幼儿园稍有超标是可以理解的。
我国幼儿园的老师除了幼师专业学习外，上岗前的适应性训练比较缺乏，虽然公立幼儿园在这方面有优势，但也不能说民办或私立的就一定不如公立的，主要还是要看承办者的思路和理念。
我在托儿所就严格要求老师不能以任何方式吓唬孩子，对做了错事的孩子可以教育批评或者给予一些小惩罚，让他知道这样做是不对的就可以了，绝不可以伤害孩子的自尊心，而且要允许孩子犯错，孩子学习规则跟学习其他东西一样，需要时间的。也许因为我们班额小，老师能很耐心地对待每个孩子，因此虽然我们的孩子比较小，但他们都很开心，很喜欢老师，即使8个月的哲哲，妈妈都很肯定他上学时情绪是良好的。