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[ 幼儿园 ]

毕业了,盘点一下在这家省一级幼儿园的学习经历 ...

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发表于 2011-8-11 10:28 |只看该作者 | 最新帖子 | 查看作者所有帖子 | 发短消息 | 加为好友 | 字体大小: tT


  幼儿园终于毕业了,孩子步入另一个阶段,终于有心情盘点一下四年幼儿园生涯遇到的几个老师,既是一个小结,也权当给即将进入幼儿园的学生家长一点参考。
  以下情节绝无杜撰,如有雷同,绝非巧合。

小小班
  像所有新生家长一样,怀着忐忑不安的心情将小人儿送进了这间省一级幼儿园。小小班一大帮都是BB仔,一开学这个哭了那个叫,老师们可算忙坏了。
  教低幼儿的老师,大都比较细心、温柔一些,偶尔发火也会有,但大都轻声细语,样子看起来也比较顺眼。

  班主任A,温和,热情,爱笑,话很多,爱抱抱孩子,小朋友们会抢着要她抱(听说小小班一开学,她就会有一段时间要腰痛)。副班B,话不多,但细心,笑起来很好看、亲和。而且有个同我们小孩年龄相仿的儿子,大概能理解作父母的心,所以对孩子、父母都不错。生活老师C,细心,对孩子挺好,小小班的孩子很多还不会自己吃饭的,老师也会喂饭。

  因为孩子还小,身体也不好,老人心疼,所以三天打渔两天晒网。对于小小班的孩子,能吃饱睡暖、上学不哭就满足了,其它不用太强求。但一般只要坚持上学,进步会很明显。


小班
  上小班时基本适应了学校生活,身体也好起来,所以上学规律多了。

  班主任A,就是小小班的班主任随班上来。副班D,年轻(四年中唯一一个年轻老师),漂亮,时尚,小孩很喜欢她,老说D老师很漂亮。生活老师H,踏实肯干,默默地做自己的事,不多话。三个老师配合得挺好,对一些还不适应的小朋友也比较耐心。

  小班可以说是上了一个新台阶,表达能力、自理能力都明显增强,可以抓住时机培养好的行为习惯。

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中班
  令人纠结的一年。班主任E,辅班F,生活老师G,三个老师关系微妙。

  班主任E,个性爽直,做事麻利,对家长态度不太好,但业务能力强,对幼儿心理和教育较有经验。如果专注教学的话,应该会是个好手。但总感觉有点心不在焉。带班期间自己开了个画室教授幼儿绘画,之后班上同学就不断接到她的报班邀请。

  副班F,是个好人,个性软弱,能虚心接受家长的意见并改进,但整体素质和业务能力稍弱,对幼儿心理也不太了解。我常感慨,人品和能力怎么总是难以兼得。

  生活老师G,原是上一级的副班,传说因投诉而被“贬”为本级的生活老师,怨气很大。一开学就说怀孕了,经常坐着上班(生活老师经常要搬搬抬抬、行行走走的,可见园里的安排也实为不妥),对副班F颐指气使,三天两头请假。
  G对孩子态度很差,经常呼喝学生,点着鼻子骂,罚站,甚至当面说小孩“笨”。开始以为怀孕导致情绪不好所致呢,所以家长们盼着她快点生孩子休假去,可是寒假回来后说流产了。态度是变本加利地差,当着家长的面倒很热情、活泼,对着学生很凶恶。
  不过人都是有两面性的,G虽然人品差,但对付孩子却有一套,心情好的时候她还会教教孩子儿歌什么的(生活老师本来没这项职责),表情丰富,感染力强。

  这一年很多孩子都产生厌学、怕上学情绪,说老师很凶。期间家长投诉不断,升班的时候还有点波折,纷扰过后结果出来是,两个班主任改任另一级的生活老师,G随班上,任副班。

  中班对于整个幼儿园阶段来说是一个分水岭,孩子逐渐摆脱BB的那种幼稚感,理解能力、学习能力、自控能力都明显增强,这是培养学习兴趣的好时期。


大班
  这一年又换老师了。
  
  班主任I,严肃,少言,沉稳,不擅表现,能力也比较平均。没什么特长,但也没什么太大弱点。对孩子比较严格,但说话做事有条理,对家长也比较客气、圆滑。听孩子说她总批评他们,说他们这也不行那也不对,各方面都不如其它班、其他级,搞得孩子们很自卑,觉得自己真的是一无是处。

  生活老师J,和蔼,热情,大班小朋友自理能力增强了,但她仍挺细心,做早操后她会一个个去摸小孩的后背,有汗的就让脱了外套。在副班G请假期间会代代课,兼任副班的职责。

  副班G,重新升任副班的G,工作热情明显高涨,组织活动、领舞教课都很积极,看起来也温和很多,“戾”气没中班时那么大。
  她依然矢志不渝地践行着“挫折教育”,经常把调皮的学生、甚至是全班同学都拉到旁边的低年级课室示众,恐吓说“不听话的就留级去低年级”。(我很奇怪,这样不会影响别的班正常教学吗?)有学生真的被迫在中班上课,连吃饭也不允许回自己课室。经常听到小孩回来说***上课给老师骂哭了,一问十有八九就是这个G上的课。随意惩罚学生、批评学生甚至羞辱学生是她的家常便饭。
  这一年她又怀孕了,请假更加频繁,不过她的缺席反倒令家长和孩子更安心一些。听说有孩子哭着不肯上学,家长一说G老师请假不回,他就乖乖地上学了。
  希望这个G生完孩子回来后能有脱胎换骨的变化。

  这一年孩子的表达能力、沟通能力、记忆能力明显提高,能更清晰完整地转述学校的事情,由此也更多地了解到老师的表现,对几个老师的基本素质也更心中有数。这是培养孩子良好的学习习惯、生活习惯的关键一年。

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这个妈妈写得好,冷静,理性,让我受益不少。我女儿9月上小小班,2岁2个月。

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拜读了,觉得很值得参考。
我也认为教育还是家长负比较大的责任。
除了爸妈,奶奶爷爷,天底下没哪个人会对孩子真正那么上心了

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可能有人会问,既然这样,为什么还要挤破脑袋进省一级。我再讲讲它的优点:

1.作为公办幼儿园,它有严格的上级监管,所以各方面都相对规范。比如伙食绝不克扣,卫生条件比较好,活动时间、学习时间都有相应的科学安排。一句话,孩子放在这里安全有绝对的保障。退一万步说,你真要投诉的时候,公立幼儿园对上级部门是有所忌惮的。

2.教学符合儿童心智发育特点,不象很多私立幼儿园那样巧立名目开设各种兴趣班,提前进行英语、数学、识字什么的技能学习(教这些见效快,容易博取家长的好感)。这家幼儿园不设任何兴趣班,以行为习惯、生活习惯、自然、艺术教育为主,结合孩子的年龄特点进行教学,这些我觉得比单纯教识字强。

3.价格公道,不会随便涨价,虽然有赞助费,但每个月摊分下来还是比私立园要便宜。

听过一个朋友介绍一间区一级的幼儿园,软硬件都在我这间省一级之上,很疑惑这省一级到底是怎么个标准(可能有些是在吃老本)。总而言之,省一级未必是最好的,只能算是比较保险的选择。

在此也建议即将择校入学的妈妈们,不要光看评级,多去向旧生家长打听,尤其是即将毕业的学生家长,因为这些家长遇见的老师更多,而且无所顾忌,会比较全面、客观地评价自己的幼儿园。

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幼儿阶段培养孩子的兴趣最重要,其它的神马都是浮云

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很中肯的意见呢,我家孩子在一家市一级的幼儿园,准备升大班,但他读了一年半的小小班,所以也快四年了,感觉如LZ一样。

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谢谢LZ,还有参考价值。

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关于红包及与老师的相处

  既然八开了,就八个尽兴吧。

  因为工作忙,很少时间跟老师打交道,其实在跟老师相处上并没什么太多经验,只是讲讲自己的所见所闻所感吧。

  跟很多家长一样,我也曾纠结于红包问题。坦白说,这四年中我有送红包,老师也都笑纳了。回头总结一下,我觉得红包只是一种心理安慰,对老师的态度其实不会有太大影响。好的老师还是好,坏的老师依然坏,不因为这个红包有什么改变(当然红包份量特别重的会有区别)。

  什么样的孩子能获老师的优待?我总结有以下几种:

1.活泼外向、伶俐乖巧且长相漂亮的。这种孩子是先天和后天因素完美结合的产物,他们无论在哪个学校、遇到哪个老师都会受宠。
  幼儿园里这种孩子多是女孩,毕竟在幼儿阶段女孩的语言能力、沟通能力、组织能力都胜于男孩,在女孩已经开始学习琴棋书画的时候,男孩们还懞懞懂懂、打打杀杀呢。所以幼儿园里男孩子只要别太捣蛋、少挨批就好了。但男孩家长也别不平,不是说了吗,人生是场马拉松,笑到最后才笑得最好。

2.银蛋攻势。之所以叫“攻势”,就不是逢年过节封个一两百的红包了事了,份量要足,从上到下都打点到,包管你的孩子被老师捧在手心上。即使再皮,批评时也会留有余地。

3.情感交流。多跟老师交流沟通、联络感情,有需要时搭把手,有机会做做家长老师。人都是情感动物,联络多了自然成了朋友,朋友的孩子自然要关照一点。

4.如果前三项都做不到,又怕孩子吃亏,那就要够“恶”。有些人天生气场强大,看上去就知道不好惹。如果觉得孩子受了不公平待遇,投诉你没商量,遇一次投诉一次。对这种家长,老师是又恨又怕。虽然恨,可是惹不起。我不过打一份工而已,招那么多事干嘛,对他孩子即使不关照,至少客气点好。

  以上四者都不是的,就是芸芸众生,自求多福啦。(这里经常有人说多配合老师工作就什么都有了——这种话可别当真,现在的家长只差没供着老师了,老师一句话下来,家长们全都屁颠颠地扑着去照办了,哪有不配合的?)

  不过话说回来,孩子的路是要靠自己走的,最后的竞争终归是要靠自己的实力,而不是家长的扶助。其实我但求老师公平对待而已,但有时即使是这一点也是奢求。

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路过坐下沙发。。

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很细心的妈咪,值得学习

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Yulanda

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是这样的。孩子的教育,还是要靠家长和家庭氛围潜移默化的影响。

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谢谢楼主的分享。受教啦!
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