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我爱孩子学校的公开课
――我对生本教育的认识过程
广州市天河区骏景小学一年(四)班古X妈妈
不知不觉中,女儿古X已经七岁,该上小学了!孩子聪明伶俐,让我这做妈妈的时刻感受到“我家有女初长成”的喜悦。然而,就在古X报名的时候,我和爸爸却在孩子就读“普通班”或“生本班”的抉择上一度举棋不定。最后,是生本教育“以生为本”的理念打动了我们,但无庸讳言,当时我们对生本教育的效果还是持怀疑态度的。
孩子上学后,很长时间没有像“普通班”一样进行考试,却经常需要家长陪同查找资料,一起课前准备、课前预习。刚开始,我们心里不免犯嘀咕,可看到孩子在这种教育模式的培育下越发显得聪明活泼,自信心、表现欲、表达能力都得到长足的提高,悬着的一颗心才逐渐安稳下来。此时,我们对生本教育才算是有了进一步的认识:没错,生本模式的课是有准备的课,但这种准备是学生自主去找资料,在课堂上老师对学生的讨论是没有求同的,对老师的能力要求更高,感觉是学生推着老师走。其意义是强调一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生,自觉或不自觉地符合了以人为本的精神,但是,我认为生本教育的最直接的意义在于,它取代了“以形补形,以考养考”的教育方式,它通过生本带来的巨大学习能量,使“以学养考”成为可能,也就是说,学校在日常教学阶段,没有用这种师本的、频考的方式,而可以用生本的、正常学习的方式。
对生本教育的真正认同,却是从我参加学校举办的公开课开始的。我先后几次参加了古X班里举行的公开课。第一次参加的时候,我看到学生们踊跃发言,课堂呈现出“生机、活力、愉快、高效”的状态,在场听课的家长们都时不时情不自禁地为孩子精彩的表现报以欣喜的微笑,自己心中有疑问: 在我们的学生时代,学生如算珠般,拨,动一动,不拨,静止不动,甚至产生厌学的情绪。而这样效果的公开课是否经过排练的?
后来再参加了几次公开课,证实我的疑虑是多余的,我深切地体会到在生本模式学习下,学生思考速度快,回答问题有深度。我如释重负,我认同,当课堂走向生本时,生本还给了学生一片自由的蓝天,送给了学生一片探索研究的沃土,展开了一个即兴创作的天空,让学生学有所悟、学有所得、学而不厌、学而思创。而老师则给学生以热情的鼓励,真诚的赏识,公正的评价,循循的诱导,带领他们在生本的阳光雨露中,一起成长。
每一次参加完学校公开课,心里总涌动出一种奇妙的兴奋与感动,并坚定了信心:中国教育必将迎来真正的春天。而生本教育正是引来整个春天的春风,更是现代教育的一个优良引擎,为摸索了中国教育出路近百年的国人点亮了一盏路灯。我们的孩子一定会在这盏路灯的引领下,健康、快乐地成长、成材!
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