儿童心智发育敏感期的教养

儿童心理敏感期

    敏感期是指儿童在心智发育过程中的某些时间范围内，只对环境中的某一项事物专心、而拒绝接受其它特征的事物。
    在敏感期内，儿童会没有理由地对某种事物产生强烈的兴趣，会不厌其烦地重复这项行为。儿童在这段时间内所表现出的内在活力与快乐，是根源于儿童与外在世界接触的强烈要求。这种喜爱是由一种先天的内在机制所决定的。
    如果儿童在敏感期内他的兴趣受到妨碍，就会丧失以自然的方式适应环境的机会，儿童也就因此丧失属于个体的敏感性与动机，这会导致儿童心智发展和完成方面的障碍。  

敏感期的教养重点

    父母应及时把握孩子的敏感期：
    一、尊重孩子为有能力的个体。孩子是具有能力的天生学习者，他们会循着自然的成长法则，不断使自己成长为“更有能力”的个体。
    二、细心观察敏感期的出现。每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此成人必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特质。
    三、布置丰富的学习环境。当观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。
    四、鼓励孩子自由探索、勇敢尝试。当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。
    五、适时协助而不干预。当孩子热衷于感兴趣的事物时，大人应放手让孩子自已做，避免干预。不过，并非要丢下孩子，完全不管，而是适时予以协助、指导。

主要敏感期介绍
    
    以下按照儿童感官的发展，介绍各个敏感期的特点，后文第19页再按年龄段对敏感期的典型行为进行归纳：
    一、感知觉发展敏感期(0至6岁)

    孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。3岁前，孩子通过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物；3～6岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。您可以在家中在生活中随机引导孩子运用五官，感受周围事物。只要不具危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。
    感知觉发展是心理发展的基础，父母要为孩子创造丰富多彩的生活环境，给孩子适宜的视觉、听觉、嗅觉、触觉、平衡觉、温湿觉等方面的体验。

二、对细微事物感兴趣的敏感期(1.5至4岁)

    一岁半到两岁，儿童有一个对细小事物感兴趣的敏感期，例如床上的一根头发，地上的一根小草……    大人常会忽略周遭环境中的微小事物，但孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，若孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣，正是您培养孩子细心观察比较分析事物的好时机。一些成人粗枝大叶的性格与这一敏感时期受到阻挠有关。

三、动作敏感期（0-6岁）
    0-3岁是大肌肉动作的敏感期，其中1-2岁是行走的敏感期。走路使儿童从不自由、需要帮助的状态中解脱出来，是儿童的第二次生命。到2岁的时候，儿童已经能够自如地走、跑、跳，非常活泼好动。父母应充分帮助孩子，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡开发。除了注重大肌肉的训练外，小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作的训练也应加强，这不仅能养成良好的生活习惯，也能帮助智力的发展。
    走的敏感期大概7个月开始出现。起先拒绝坐，不断要妈妈拉着双手跳，一段时间后开始走，上下楼梯都要自己来，攀爬楼梯的敏感期一般在1岁左右出现。
探索空间的敏感期，一般在一岁前出现，孩子不停地将东西扔出去，最好使用弹力球。儿童通过物体的位置探索空间，通过物体的运动探索空间，还通过弯曲的视界探索空间。他们由此得到空间感，形成空间概念。
漫游的敏感期一般在1岁到1岁半度过。表现为不断走动，这玩玩那玩玩，很不专心，专注于一件事物时间很短。
    跳跃的敏感期在2岁半到3岁时出现，是儿童走的敏感期的最高阶段的自我训练，成人害怕儿童出危险，常常不让儿童跳，也阻碍了孩子的正常发展。
书写敏感期(3.5至4.5岁)在孩子两岁半左右就应该给他提供纸笔，进行涂鸦，正常儿童会在这一年龄由涂鸦绘画自动开始尝试书写。

四、口的敏感期（2、3个月之后）

    口的敏感期出现于儿童两三个月之后。这时，孩子不是用眼睛仔细观察抓到的物体，而是将它送给嘴去啃。这个时期的儿童急切地用他的舌头和嘴唇去感受事物，凭借来自舌头的味觉和嘴唇的触觉，吸收环境中每样东西的特质，以便寻找到采取行动的方法。
    这个时期，儿童已经暴露在语言环境之下，开始吸收语音，逐渐地将自己收集到的感受与语音配对，形成有关词汇的认识。口唇的工作，又为说话提供了筋肉方面的运动，为将要发展的语言能力奠定了良好的运动基础。
    如果口的敏感期被强行干涉，孩子就会将口的行为欲望压抑下来，成为将来的人格问题。甚至导致将来会喜欢攻击他人

五、手的敏感期（3个月之后）

    口的敏感期需要手的配合，在不断地使用手的过程中，儿童发现了自己的手。当儿童的注意从嘴唇转向手的时候，感觉的中心也从口转移到了手。这时的儿童急切地用手感受事物，这使他们所感受的事物范围扩大了许多，也正在这时，儿童和成人的冲突越发扩大化了。因为家庭的物品是成人心爱的物品，这些物品一旦成为儿童的工作材料后，就不会用爸爸妈妈那样的情感来爱护它们，而有可能把妈妈很珍惜的一条丝巾拉出来不断地在地上拍打，去感受那种柔软的感觉。

六、腿的敏感期（8个月之后）

    儿童急切地需要扩大自己的探索范围，手的敏感期的来临之前，儿童就试探通过自己的运动方式，到达自己的目的地。一开始他们用爬行的方式，爬行带来腿和手的谐调运动，也增加了腿、手的肌肉力量和运动神经的控制能力。这时的儿童比以往任何时候都会感到鼓舞，因为他从此获得了真正的独立，这种感觉像获得第二次诞生一样令他欣喜。
儿童为了感受腿和脚与地面碰触的感觉而不断地行走，为由自己的腿、脚把自己带到了目的地而欣喜。这时的孩子有一个特征：哪里不平往哪里走，哪里脏往哪里走。这也会造成成人与儿童的冲突。

七、语言敏感期(0至6岁)

婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。幼儿能容易的学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、交流，或多用“反问”的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。