决定儿童智力发展的因素：
一、正常发育的大脑是孩子智力发展的物质基础。
二、健壮的身体是促进孩子智力发展的重要因素。
三、良好的社会环境和教育条件是孩子智力发展的决定性因素。
四、孩子的实践活动和主观努力。
怎样促进孩子的智力发展？
智力是大脑的功能，是由人们认识和改造客观事物的各种能力有机地综合组成的，主要包括观察、想象、记忆、思维、实践操作活动和适应环境等方面的能力，其核心是思维能力，它保证人们能有效地进行认识活动。所以智力是指人们认识客观事物，并运用知识解决实际问题和适应环境能力。智商是用来反映一个人智力水平的比值，它体现了一个人的观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等。
因此，我们可以从以下几个方面入手，积极促进幼儿的智力发展。
一、重视幼儿非智力因素的培养。
二、利用色彩和绘画提高幼儿的智力。
三、用优美悦耳的音乐开发幼儿的智力。
四、运动能力与智力的关系。
五、重视饮食与智力的关系。
重视幼儿非智力因素的培养
非智力因素一般是指除智力以外的有关人格、情感、情绪、意志、社会适应能力创造性心理素质等诸多心理因素。非智力因素培养包括：
1. 良好的心态：明确了为什么要学习，学习积极性就高，学习效能也随之提高。
2. 坚强的意志：无论在任何情况下，都要有坚持不懈的精神。
3. 兴趣和求知欲：应当有广泛的兴趣，特别要培养跟学习成长有关的中心兴趣。
4. 稳定的情绪：要通过各种活动培养高尚的道德情操，提高修养，学会保持稳定的情绪。
5. 独立性：在完成学习、钻研难题时，可以争取旁人的帮助和启示，但不能依赖。
6. 好胜心：在一切正当活动中，都力求向上，胜过别人。
利用色彩和绘画提高幼儿的智力
绘画教育活动是让幼儿观察物体形状，颜色结构等的基础上，培养他们用绘画充分表现自己对周围的认识和情感。绘画依赖于感知、记忆、想象、操作等各种能力的配合，通过眼、手、脑的并用，促使幼儿身体的成长发育。
1. 观察：让幼儿用感觉器官有目的地感知各种事物，了解自然和社会现象的重要途径，通过观察得来的知识为他们后来的智力活动打下了坚实的基础。
2. 联想：让幼儿根据绘画主题的需要，将自己头脑中的相关印象搜索出来。这可锻炼幼儿的记忆力和思维能力。
3. 创造：绘画不仅仅是让实物、模型、范画在幼儿的纸上再现，还注入幼儿的认识和情感，这就需要创造。
4. 操作：运用画笔勾划、涂色等操作方法，使头脑中的印象、想法客观化。手指在操作中和大脑皮层神经联系被强化，进而促进了智力的提高。
用优美悦耳的音乐开发幼儿的智力
科学研究证明，优美悦耳的音乐能增强幼儿的愉快的情感同时，还可以激发幼儿潜在的智能，锻炼他们的思维能力，启发其丰富的想象力。幼儿的音乐活动，可以从以下几方面入手：
唱：鼓励幼儿学唱幼儿歌，启发幼儿在理解内容的基础上动脑筋，培养幼儿的想象力，促进幼儿大脑的积极思维和语言的发展。
听：选择适合幼儿听的曲目欣赏，可以全曲听，也可以分段听。
想：幼儿聚精会神听完后，将主题再次重复，给幼儿想象的空间，进一步发挥幼儿创造想象能力。
说：根据幼儿年龄特点，让幼儿将想象的变成语言或故事表达出来。
跳：启发幼儿根据音乐的节奏、节拍、速度，用动作来表现音乐的形象，在音乐的伴奏下，任孩子随心所欲地去跳舞。
重视运动能力与智力的关系
儿童运动能力的提高和智力水平的提高是成正比的。一般来说，手脚比较灵活的儿童，其智力水平也被认为是比较高的。所以，人们可以通过婴幼儿的动作发展情况，来判断其智力水平的高低。一些研究证明，手、手指和脑之间有着密切的关系，利用这种关系，可以对孩子进行测验，了解孩子的智力水平。
2岁：是否能伸开食指，握拢其余手指。
3岁：是否能弯曲大拇指，伸展其余四指，或形成猜拳游戏中的剪刀形。
4岁：是否能在母亲做了明确的动作或语言示范后，很好的模仿成人的简单动作。
5岁：是否能伸开食指和小指，使中指、无名指和拇指捏在一起，形成警犬的头形。
在肯定了运动与智力相关这一情况后，应该对孩子进行动作技能方面的训练。
重视饮食与智力的关系
1. 选择营养丰富适合幼儿的食品，如绿叶蔬菜或鲜豆、粗粮；
2. 注意足够蛋白质及能量的供给，蛋白质食品应尽量选择动物食品或大豆及制成品。
3. 品种多样化，即能增进食欲，又可达到不同食物中营养素互补。
4. 适合幼儿消化机能，食品应细软，避免应用质地粗硬、刺激性、过于油腻的食品。
5. 注意烹调技术，并随季节、气候变化而变化，如冬季应注意保暖，夏季采用清淡凉爽的食物。
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