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继续来啦
我的建议与指导---做个好父母 妈妈的能力帮助宝宝的语言发育（1-4岁篇） 孩子过了两岁还不能说话，会使很多妈妈着急。这里整理的妈妈们的刺激语言发育的各种方法。
◆孩子的语言能力是学习能力的基础
语言是表达自己感情，感觉，与他人进行交流，积累各种知识的基本能力。如果语言发育迟缓会影响认知发育的吃坏，当然也不容易和其他小朋友进行交流。至今为止的研究表明：满3岁之前的语言发育迟缓的孩子们的学习能力也很慢。教育专家们认为高学年的，成绩优秀的孩子们的共同特点是在就学之前有充分的语言经验刺激了幼儿期的语言发育，它将直接联系以后的社会性和学习能力。
◆妈妈的反应左右语言能力
重要的是要在满3岁之前形成可以表达自己的想法和感觉程度的语言能力。因此，这个时期妈妈的语言和反应将直接影响语言发育的数度。很多需要语言治疗的孩子们的共同特点就是：他们的妈妈话说得少，而且总是说一些命令性的语言。妈妈要通过吃，喝，洗，抱等过程刺激孩子的语言发育。孩子通过各种游戏进行语言，认知，情绪等发育，因此妈妈要积极地通过各种方法刺激宝宝。孩子有自己学会语言的系统性能力，因此，妈妈要根据各个阶段进行。
01．关注孩子 有效地和孩子沟通需要妈妈首先做到关注孩子。如孩子在看什么，摸什么，想做什么，脸上的表情如何等等。这样才可以找出适合孩子的反应的语言。
02．和孩子进行精神上的交流如果想真正帮助孩子的语言表达能力，首先要丢弃要教孩子说话的想法。通过声音来表现出的语言并不是全部，更多的是交流。因此，为了帮助孩子的语言发育能力，先要做到对孩子的表现有所反应。这是所有语言发育的基础。
03．学孩子的做法帮助孩子认识自己发出的声音，同时要让孩子感觉你在聆听他的语言，这种做法会让孩子有安定感。在真正开始说话之前的咿咿呀呀的声音，表情，动作等等都跟孩子一起做，他说“啊”，你也说“啊”，这样他会一边笑一边再做一次，开始的时候可能是偶然间的声音，但是长久之后就会懂得是妈妈要和你一起做的意思。
04．语言简单明了说再多的语言，孩子如果不懂就没有任何意义。如同我们刚开始学会外语时一样。要时刻注意孩子听懂的程度。比如周岁左右的孩子可以用“明明，来，喝牛奶”来替代“明明，过来喝这个牛奶”。
05．使用动作要说话需要发出声音的调音器官的成熟和调节能力的发达。但是，即使调音器官没有成熟孩子还是具备和大人交流的准备。而且，在学会说话之前他们也会用动作来表示自己的意思。如果妈妈懂得了，用语言妈妈引导会成为良好的刺激。比如“大”就用两个胳膊划出很大的圆，这样孩子即使不能说“大”这个字，但是他可以用这个动作来表达自己的意思。通过这种过程，不但会丰富与妈妈的交流，还会丰富孩子的表现能力和创造力。
06．反复孩子们是通过反复来学习的。将孩子说的语言反复两次以上。比如孩子说“水”，妈妈就说：“水在这儿，来喝水”等等。这样，孩子很容易学会“水”。
◆按年龄进行的语言刺激法
孩子的能力
◎ 可以理解简单的问题，可以执行日常的指示。“爸爸在哪儿？”孩子会指向爸爸所在的地方。“把勺子给我”，他会递给你勺子等等。
◎ 通过声音的高低和长短表现不同的意思。“妈妈在哪儿？”和“妈妈，我饿了”的高低音调会出现不同。
◎ 知道词汇表现不同的意思，因此使用词汇来表现自己的能力会显著增加。
◎ 可以表现“不”等否定式表现。
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妈妈的反应
→可以玩象征性的游戏。如把手绢当成被子盖在娃娃身上，拿起玩具电话通电话等等。此时，妈妈要将孩子要表现出来的东西用语言告诉他。
→ 将所有的行动都用语言告诉孩子，鼓励孩子模仿，反复进行训练。即使孩子用简单的单词来进行表现，妈妈也要用简单的语句来进行训练。
→ 让孩子通过多种动词来表现日常的生活，如“花开了，鸟飞了”等等。
→ 知道孩子的需求，即使进行反应。如果此时孩子的反应被熟视无睹会使孩子失去自信。
孩子的能力
◎ 可使用“大，小，热，冷”等形容词，“像什么什么”的认知能力也迅速发达，理解语言的能力显著增加。
◎ 出生24个月左右会理解250-300个左右的单词，会使用50多个单词。
◎ 可使用2，3个单词组成简单的语句。
◎ 理解语言的规则，懂得东西要问“是什么”，人要问“是谁？”。
◎ 记忆之前的声音，单词，行为，可将自己的经验用语言表现出来。
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妈妈的反应
→ 此时孩子的语言学习能力迅速增强，可通过一些有语言规则的文章进行反复练习。如“穿袜子，穿鞋”“不吃饭会饿”等等。
→ 孩子自己组织语言的语句，正确的要反复练习，不正确的及时更正。
→ 通过吃的，坐的，动物等迅速增加孩子的词汇量。此时可通过一些形容词来定义或帮助词汇的认识。
→ 因为日常语言的限定，可通过各种游戏增加词汇量和语言的相互连续性。
→ 学习不知道的文章时，要将文章切成简单的词汇
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发表于 2009-3-14 18:21
，认真看了，非常详细，谢谢。楼主辛苦了
