我心飞翔889

我们5年级学习忙，好久没上课了，这个钢琴老师的课都排满了， 我们要重新找老师呢

要求：上门，在华景，孩子5、6级水平，功课忙，每2周一次

懒妈妈—anny

请问是上门上课的吗? 我是天河南这边的

hm_0000

有没有老师的联系方式，老师家在哪里呢，能否上门教学

泥猪

也正在给女儿找钢琴老师，请问楼主此位老师是上门教还是过去琴行的呢？可以短我联系方式吗

我心飞翔889

老师在天河城附近，上门，你如果在番禺就太远了

lxymoney

上门多少钱呀，我们在暨大南门这，正在学小汤二

lusygirl

学琴是很漫长的事情,无论是建立还是改正,都不可能真正三节课就能有什么大的转折或成绩.至少一年吧,才能出一点点东西.可能楼主还不不太了解.

我心飞翔889

上周我小孩没有太多时间练琴，老师布置的作业完成不好
是我们自己的问题，导致老师花了很多时间给我们讲解示范
本来45分钟的课，延长到了1小时15分钟
老师毫无怨言，课后还跟我QQ交流，讲解注意事项练琴方法等
感动ing

sharonhihi

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那就好好学吧。言语上无需再多感动。实际学出成绩来回报老师这才是老师最想看到的。

我心飞翔889

老师说我小孩接受能力好，想让她多接触各种曲子，布置的任务很多：
音阶，849一条，献给爱丽丝，威尼斯船歌，还有巴赫创意曲集一首
我家5年级了，弹琴时间每天不到半小时，怎么办呢

我心飞翔889

因为我们5年级了，功课繁忙，课外考试又多，所以基本2周才上一次课，2个多月总共就上了5次课

这是换老师前考5级的视频：http://www.tudou.com/programs/view/KKUTjVZzd_4/

这是上了5次课后弹《献给爱丽丝》的视频：http://www.tudou.com/programs/view/ZWC2hOxltpw/




大家看下有没有进步？

estivally

能把老师介绍给我吗？

我心飞翔889

   

estivally 发表于 2013-11-12 16:51
能把老师介绍给我吗？

可以介绍啊

我心飞翔889

老师点评：
左手比较放松 手型也比较好
右手的问题：
每节课都有提到，掌关节支撑不好，因为原来基础不够牢固，未会走就跑，跑坏了。
手腕太紧，指关节紧，手指不够主动，导致整个手看起来很僵硬。这都是因为掌关节没有支撑好的原因
改的办法： 练音阶，每一个手指都高抬指， 每天不练曲子都要练音阶，先纠正好这个毛病

练习高抬指的时要非常慢速地抬指。但当你弹乐曲时、当你快速弹奏时，手腕便应自然地移动。
高抬指和固定手腕只是有助于快速的练习的过程，而不是结果，弹奏的时候跑动的时候手腕就要放松，不必高抬指了。

我心飞翔889

老师补充，我家的问题：颠腕
在做手指连音弹奏或是快速手指跑动时，常常出现手腕一颠一颠的现象，让人感觉不是手指而是手腕在弹奏。颠腕的毛病是由于腕部紧张，使手腕的重量向下输送时被腕子截住，手在失去重心和力量来源后，就会软弱无力，被动、生硬地触键，而手腕不得不代替手指疲惫奔跑，致使小臂紧张，腕子笨重地上下颠动。这种弹奏方法的后果是指尖无力，致使弹奏的声音不实而发飘，从而影响手指的力度、速度。长此以往还会造成手臂、手腕肌肉的紧张与酸痛。
对策
高抬指。一个手指弹下去支撑住以后，立即放松，然后把手臂重量转移到下一个手指尖，在第二个手指弹奏的同时，前面的手指就可以放开。指与指之间要衔接好，如同走路，一只脚迈出去，身体重量跟过去，另一只脚才能离开地面。如果前面弹奏的音没有站好，重量没有到指尖最好马上要调整好，然后再进行下一个手指的弹奏。家长一定要检查孩子是否放松，力到指尖，弹奏过程中是否真正做到了力量的转移。
。

gzfxl

土豆广告倒计时45秒这么长，要晕过去了

sharonhihi

我看这些话怎么这么熟，全是以前一位专家一本书上写的。这样，我直接把网上的贴贴出来，也省得你慢慢写了。
些儿童在弹钢琴时往往会出现以下的问题，这些毛病在基础阶段如得不到及时纠正，会影响孩子日后的学习。

问题一：折指
弹琴时手指的第一关节塌陷，我们称之为折指。一些儿童在弹钢琴时，有时手指的第一关节是塌陷的，有的孩子是食指，有的孩子是中指，也有的孩子五个手指都有折指现象。出现这种现象的原因一是孩子年龄较小，手指软；二是孩子理解能力有限，一时不能掌握正确的弹奏方法。折指的弊端在于，手指呈凹状，致使手臂的力量不能顺畅地到达指尖，造成手指、手腕、手臂的局部紧张和僵硬，手指不能灵活地进行弹奏，进而直接影响弹琴的速度和力度，影响发音和音质。
对策
加强在放松情况下的断奏练习，即弹奏每一个音都采用手腕放松，似掉下来的动作，让孩子体会手腕的重量是如何自然地从手臂运到手指的。然后由手指第一关节在琴键上稳稳地“站住”，提高手指第一和第二关节支撑手臂重量的能力。在做这个练习的时候，家长不妨与孩子一起练习。
在练习时，家长要和孩子强调，手指各关节要凸出，不能凹陷，如告诉孩子“手形应保持握球状，指尖要有向里抓东西的感觉”，逐渐增强指关节承受重量的能力。
“指尖站立”。要想让孩子指尖在琴键上站立，在弹奏之前，家长要提醒孩子集中注意力，先想好“站立的状态”，也就是说要意念在先，这样再慢慢认真练习，持之以恒，就会收到好的效果。


问题二：拇指僵直夹指
有些初学琴的儿童往往忽略大拇指的正确弹奏方法，加之心理紧张造成拇指紧紧地往里夹，不是突出第一、二关节自如地上下起落，而是靠压腕子来弹奏。还有的儿童拇指一直是僵直地上下起落。如果家长看到自己的孩子有这种毛病，一定要孩子停下来不要再弹了，否则只能加重孩子的毛病，一旦养成习惯，日后改起来就非常困难。造成拇指僵直、夹指的原因是手的“虎口”处紧张地抽紧，致使拇指僵硬地“躺”在琴键上，形成用拇指关节或整个拇指外侧僵直、笨重地往下“压”奏的错误弹法。这种弹奏势必造成拇指和手腕的紧张，出现不均匀的重音现象。同时外翘的拇指尖经常会不由自主地触到邻近的琴键，造成发音不干净。拇指僵直、夹指还会造成整个手掌开度不够，从而难于弹奏音程距离远、跨度大的音与和弦音。
对策
首先家长要尽量使孩子精神放松，并放松、拉开“虎口”，拇指掌关节(第二关节)作支点，第一、第二关节凸起，拇指尖向里弯曲呈弧形。
用拇指尖的外侧点状触键，“站立”弹奏，而不应该用拇指关节甚至整个拇指侧面大面积地躺倒并弹奏。要注意孩子拇指弹奏的角度和触键点。
变换练习方式。暂时让孩子离开钢琴，坐在桌子旁边，让孩子心理、情绪处于放松状态，5个手指扣在桌面上，作握球状，掌关节和拇指第一关节凸出，腕子放平，有意识地训练拇指上下自如抬起，使拇指能够自如地、有所控制地进行弹奏。


问题三：无名指不独立
人的无名指的灵活程度比其他各指都差，无名指与小指、中指的肌肉互相牵连。孩子初学钢琴，家长不要过分地强调无名指独立、高抬等，这样势必造成孩子无名指的紧张，并连带其他各指乃至手腕、小臂、肘、肩等部位的紧张及连锁反应，使无名指所弹奏的音与相邻音衔接时，出现音与音之间距离不等，力度不均匀的“瘸腿”现象。
对策
在保持正确手型的基础上，训练无名指抬指时，可以允许相邻的手指自然地随着运动，让无名指松弛自如地起落。如，弹下中指，抬起无名指时，小指可随其自由抬起;弹下小指，抬起无名指时，食指、中指可随其自由抬起。
儿童学琴中的问题及对策
在钢琴或是桌子、腿上多做中指与无名指、小指与无名指的连奏练习。通过反复、大量的训练，使相牵连的肌肉逐渐自由独立，从而增强无名指的控制力。


问题四：小指掌关节塌陷与僵立
大部分儿童弹钢琴时小指都不同程度地会出现这样或那样的问题：有的孩子不会放松地抬起掌关节，小指像小棍一样躺倒在琴键上站不起来;有的孩子的小指僵直并使劲压在琴键上;还有的孩子力量不能畅通地传递给小指，造成琴键弹下不去等……
对策
小指弹奏时，小指掌关节(第三关节)一定要鼓起，作为支点支撑住整个手的重量。小指的第一、二关节也要松弛自然凸出。任何一个关节的塌陷都会造成小指的紧张僵直。
在弹奏时，家长要强调孩子记住三个要点：放松、鼓起、站住，每做一个动作都要检查各部位是否正确。经过数次的反复练习，久而久之，就会使孩子掌握正确的弹奏方法。


问题五：颠腕
有些孩子在做手指连音弹奏或是快速手指跑动时，常常出现手腕一颠一颠的现象，让人感觉不是手指而是手腕在弹奏。颠腕的毛病是由于腕部紧张，使手腕的重量向下输送时被腕子截住，手在失去重心和力量来源后，就会软弱无力，被动、生硬地触键，而手腕不得不代替手指疲惫奔跑，致使小臂紧张，腕子笨重地上下颠动。这种弹奏方法的后果是指尖无力，致使弹奏的声音不实而发飘，从而影响手指的力度、速度。长此以往还会造成手臂、手腕肌肉的紧张与酸痛。
对策
家长要陪同孩子一同打好连奏基础。连奏如同手指在键盘上“走路”，一个手指弹下去支撑住以后，立即放松，然后把手臂重量转移到下一个手指尖，在第二个手指弹奏的同时，前面的手指就可以放开。指与指之间要衔接好，如同走路，一只脚迈出去，身体重量跟过去，另一只脚才能离开地面。如果前面弹奏的音没有站好，重量没有到指尖最好马上要调整好，然后再进行下一个手指的弹奏。家长一定要检查孩子是否放松，力到指尖，弹奏过程中是否真正做到了力量的转移。
手腕放松。手腕是手臂与手指连接的桥梁，是手指完成各种弹奏技巧的“调节纽带”。这一关键部位的松弛与否直接影响到手臂与手指的松弛程度和灵活程度，进而影响到整首乐曲的贯通流畅，因而，手腕一定要柔软放松。
手指独立。孩子到了连奏的程度，教师就会要求孩子手指独立连奏，这对于刚刚进入连奏的儿童来说是较困难的。如果不立刻让手臂跟着动，他们的手臂往往就会出现僵硬的情况，手腕容易帮着颠，这样效果不好。家长可以暂时允许孩子带一点手臂的动作去连奏，但要清楚的一点是，连奏时手指的动作是主动的，而手臂、手腕是被动的，不能以手臂、手腕代替手指去弹奏，然后一步步地逐渐要求孩子减少手臂的力量，逐渐加快连奏速度，直至达到手指独立自如地在琴键上跑动。

我心飞翔889

都是贴的，能做到才是硬道理啊

我心飞翔889

昨晚上课后，今天早上钢琴老师给我们整理的笔记

1）音阶呢就是新加的两个和声小调，指法和c大调一样不用改动。音阶不在量在质。调号必须非常清楚。大小调灵活转换，如果大调调号不清楚小调会很吃力。

2）练习曲上上节课已经讲了重难点，就是不够熟练，不懂难点的地方拿出来练，慢练，在不行就分手，就这么简单。

3）威尼斯不够连贯，左手没有做到流水的感觉。

4）二部，一定要分手练好，主题找出来，非连奏的弹法是以手肘为支点摆动小臂，手指主动去够。不要给手腕手指太多动作。典型的巴洛克时期风格。

我心飞翔889

老师还说昨晚要讲的内容没讲完，要免费帮我们加一次课，陪我小孩练二部创意，怕我小孩自己练会练错