lunaguan

空间敏感期
    虫虫原来很胆小，两岁多连旋转不马也不敢骑，对小飞机这些有高度的东西更是避而远之，也不敢爬高。有部分被保姆照和老人照顾的孩子也有这种情况，大概怕孩子受伤吧，爬高一点点就被阻止，告诉她很危险，不能上去。对于这件事，我咨询了悠悠妈妈（一个天不怕地不怕小女孩的妈妈，她是报纸育儿版的编辑）。她给我的建议是，在充分保护的前提下，尽量让孩子尝试做各种高空动作，并抓住时机教会她技术和安全要领。

从此以后，在虫虫玩耍的时候我就按这个方法做。刚开始，她爬上一张椅子，还要我扶着才敢站起来，然后很得意的说“妈妈，看我胆子多大”我当然说是啊是啊。后来她开始爬栏杆(我不说话，也不碰她，手在一两厘米的距离保护），然后爬两米多高的架子。四层、五层、六层的爬上去，每两三天爬一个新高度，然后坐在上面不下来。过了几个星期，她终于爬到了顶上，坐在上面不肯下来，记得那一天，她在架子顶上坐了一个多小时，什么话也没说。接下来两个星期，每天什么也不做就去爬架子，到顶上以后自己练习翻转，练了好几天，会翻转以后又用小脚勾着，把腰翻下来。过了一个半月以后，她再也不去爬那个架子了。
　　在幼儿园里，老师也说她是到了空间敏感期，每天不停地爬学校里的三层轮胎架（大概两米高），其他啥事都不做，爬了几星期以后没再爬了。她不再爬架子以后的几个星期，有一天突然叫我带她去儿童乐园玩，去了以后看了一个多小时，啥也没做，最后决定要坐小飞机，连坐几次以后就走了。

[ 本帖最后由 lunaguan 于 2009-7-3 12:48 编辑 ]

lunaguan

两个月以后学校的家园联系手册上的反馈大概是，虫虫每天上午到学校都要在户外活动大约一个小时，然后才到教室工作，大部分时间在剪和贴，有时候在涂画，对教室有压力，不愿意去上课，中午不愿意进卧室，对卧室有压力，午休时间在户外玩或者在教室工作。下午大部分时间在户外玩。
   老师的评价是仍处在放松阶段，大部分时间需要在户外吸收能量，建议家长不要给孩子压力，要给更多的爱。
   看到评价以后我和爸爸都很郁闷，我们感觉给的爱的关注已经很多很多，很包容了，虫虫不会是爱的黑洞吧。至于压力，我们也在检讨，到底哪方面给她压力了。难道真的所有事情都按她的要求，才算没有压力吗。她毕竟是孩子啊，可以所有事情都自己作主吗？

lunaguan

   

原帖由 gjups 于 2009-7-3 22:38 发表
我小孩在幼儿园也是接受蒙氏教育。我的体会是：单给予自由容易，单订立规则也简单，但要两者兼顾就需要智慧。

   非常有同感

lunaguan

上星期虫虫发烧了，一直在照顾她，没想到到贴子还有这么多人关注,谢谢大家。刚好家园联系手册发回来了。把第三个月的情况和大家分享。
   老师写到5月在园更放松，语言表达清楚，会主动请老师帮忙。更愿意比别人先表达爱，如早上来幼儿园会主动和老师问好。有时穿了漂亮裙子她会展示给老师看，需要别人的关注和肯定。在教师以煎纸、粘贴、绘画涂色为主，能专注工作十五分钟左右，规则正在内化，午休时也愿意进教室看书，能持续半小时左右，但偶尔会与小朋友互相打扰。
    建议家长与孩子交流时多说些鼓励性、赞美性的语言。注重与孩子链接的方式及陪伴的质量。
    处于追求完美敏感期。
在家的情况是（家长填写）
    情绪和行为教稳定，喜欢独自活动，偶然会没有原因的攻击其他人，比如咬爷爷奶奶，用手抓妈妈。
    特殊表现是，对晚餐不感兴趣，抗拒洗头。
    家长的问题是，我们的家庭教育一直也是鼓励为主，没有打骂，批评也极少。对孩子每天都会赞美和拥抱，说我们爱她。觉得老师的建议有点突然。
     学校对虫虫每天的活动也有记录。她大概有一半的时间在户外玩耍，其余的时间大部分做手工和看书，有三分之一时间会工作（操作教具）和参加英语课，对其它课程不感兴趣。

lunaguan

   

原帖由 奥运猪 于 2009-7-16 23:30 发表
谢谢楼主分享
请问我儿子很喜欢绒毛公仔
是不是没有安全感的表现呢？

这个问题我真的不会回答，不知道他喜欢的程度如何。有一些小孩会对某种东西产生依恋，作为和母亲分离的取代，不知道你儿子到依恋的程度没有。如果觉得她安全感不够，那多点陪伴就好了。

lunaguan

五月底有一周左右，虫虫的情绪很不稳定，这和我再度怀孕有关，我感到特别疲倦，从四月开始，每天下午就拜托奶奶照顾虫虫，回家以后也早早睡觉，让爸爸陪虫虫。到了五月底，虫虫开始闹性子，任何理由都可以哭，一天可以哭十几次，在幼儿园也是这样。老师打电话反映她情绪不稳定，让我们多陪伴。那段时间我和爸爸只好给她更多的关注，每天晚上我陪她睡（整晚），我们自己接送幼儿园（以前坐校车的）。老师也几乎每天给我打几个电话。后来，我去看中医的时候老中医问我孩子是不是特别闹，这是孩子对妈妈怀了小朋友的心灵感应，是正常现象，要持续一段时间。
   有一个周末，老师打电话告诉我，说虫虫难过了很久，还引发起一连串的难过事件。在老师的引导下，她终于说出来了，因为新鞋子上的花掉下来了，所以难过了很久（老师观察到是两三天）。这两三天里虫虫没提过鞋子的事情，只是遇到一点小事就哭。老师让我们给她去再买一双同样的鞋子。我对此很有疑问，老师说这样是帮助她渡过追求完美的敏感期，如果小时候追求完美的需求得不到满足，长大以后就会向外索取，容易吹毛求疵（对人）。但我作为家长会担心，如果只是因为她难过，一周内给她买两双同样的鞋子，会不会把她惯坏了。老师向我们保证，绝对不会，让我们放心。
    那天晚上回到家，虫虫依旧哭的梨花带雨，做什么也不愿意。我和她爸爸是抱着她到鞋店的，买了同样的鞋。接下来那一个星期，虫虫天天找那双新鞋子穿，有一天找到原来那双烂的，她又哭了，说鞋子又烂了。我告诉她这是她原来的鞋子，把新的给她看，她还不愿意，要亲自把旧的鞋子扔到垃圾桶才放心。穿了新鞋子一个星期以后，她开始愿意穿其他鞋子，后来那双鞋子的小花又掉下来了，她也没有再难过了。她的情绪也变的很稳定，接受了即将来临的新的小朋友，也接受了我陪伴她的时间减少了。

[ 本帖最后由 lunaguan 于 2009-7-17 10:24 编辑 ]

lunaguan

   

原帖由 海蓝蓝 于 2009-7-17 11:27 发表
好像LZ说的虫虫有个阶段只要妈妈，爸爸、爷爷、嫲嫲都不给接近的状况不一定是心理阴影造成的。
我儿子3岁前一直爷爷、嫲嫲带，大概2岁时也有段时间，在我下班的时候只要我，其他人都不给抱。过几个月又改成只要爸爸 ...

不是心理阴影造成的，是婴儿期和妈妈的连接还没建立好，有段时间和妈妈比较亲，就补做功课了，只要爸爸也一样，是和爸爸在建立连接。

lunaguan

我们都在学习。

lunaguan

   

原帖由 jocelyn1025 于 2009-7-19 21:35 发表
无意中看到一个老帖：幼儿园的教育与蒙特梭利、奥尔夫等。//www.nocoii.com/viewthread.php?tid=425188&extra=&highlight=&page=1
LZ作为一个有20多年幼教经验的园长，对蒙台梭利和奥尔夫的教学理念和方法很熟 ...

谢谢

lunaguan

6月份孩子在幼儿园开始操作教具了,操作的数学教具有"插的工作","二项式""棕色阶梯”“几何镶嵌球”“色板”“三角形组合”“垒块”“重量板”“三项式”“垒高”“螺母组合”，好像这么小的孩子，很少对三项式感兴趣的，敏感期还没到。
   其他的工作还有擦镜子，削黄瓜，小熊穿衣，玩水，最喜欢的是做手工，每天给自己做很多东西，有时候是“手表”有时候是“项链”。我让最欣喜的是6月最后一周的每天，虫虫都没有再去玩耍，参加主题课了。主题课每天都有，是老师根据最近学生发生的问题，模拟情景表演，让学生参与讨论，大家总结解决办法，包涵着学习和生活上的方方面面。这个月在户外也不再是自己玩耍，而是参加集体游戏了。
     在家里我们发现虫虫的独立性开始变的很强，每天早上会自己起床穿衣服了，（我们有教她，但没有强制），早上出门也很配合，自己穿鞋子，背书包，有时候要我们协助一下。晚上在家每天都自己做手工，用笔画了稿然后剪下来粘贴，做了很多东西。在我们的要求下还会自己把剪完的废纸扔垃圾桶，把工具收好。经常自己洗澡和洗头（我们没有要求过），有时还会自己上床哄自己睡觉。有一天我发现她大便以后居然会自己擦小屁屁，我从来没教过的。孩子的自我学习能力真是让人惊讶。
     虫虫开始对十以内的数名和数量有了很清楚的认识（以前的数数只是“唱数”到四五十），也认识了很多数字，这些我们也没教过，在超市里她会读出价目。一本很长的故事书（喜羊羊），她可以自己看着图画读出来，一字不差，里面有很多复杂的词语，包括成语。
     孩子不需要我们教什么，给与她一个环境，她在自己长大呢。

[ 本帖最后由 lunaguan 于 2009-7-27 08:44 编辑 ]

lunaguan

月初因为妈妈陪伴的减少，情绪有些波动，自我构建阶段，每天都能按自己的意愿安排工作和活动，会对自己不愿意的事情说“不”，专注力在构建中，对手工（剪贴）很感兴趣且能独立完成，并从中获得满足。处于追求完美敏感期，如果东西不完整或者事情没做好会很焦虑而哭泣，需要及时帮助和关注，拒绝别人的时候还不会使用语言，会用推或踢的方式表达，语言表达较以前清晰。
      建议家长持续关注孩子的情绪和感受，给与孩子表达空间，如你觉得现在怎么样，你认为怎样会好一点。
      多与孩子进行亲子活动，让孩子获得更多能量。
   
    我们也发现虫虫自己在很努力的学习正确的表达方式，而且很需要有人去教会她。比如吃饭的时候，如果爷爷夹饭菜放在她碗里太多，她会很焦急地大叫：“太多了，我都吃不到”。我问她：“你是不是想要把碗里的菜夹少一些”她马上会跟着学：“我想要少一点菜，请爷爷帮我夹少一点”。说完以后，会自己松一口气。她也学会体谅和原谅别人了，有一次她哭着要我抱，情绪很激动，我告诉她，妈妈现在有小宝宝了，不能抱你，等宝宝出生了才可以抱。她听了以后，突然安静下来，自己平复了几分钟，然后来和我拥抱（站着）。我问她，你还生不生气，她说：“不生气了”
    以前如果我不小心碰到她，她会很生气的说：“你碰到我了，我不愿意”我说对不起。她还是会继续难过说：“已经碰到了，我不愿意被碰到了”。今天我给她剪指甲，剪到她了，她没生气，说很痛，我忙说“对不起”，她居然说“原谅了”。我很惊讶，问她还痛吗，她说“很痛”。
      孩子的每分钟都在成长，我还停留在昨天，她已经到了今天。

lunaguan

[ 本帖最后由 lunaguan 于 2009-7-27 10:16 编辑 ]

lunaguan

   

原帖由 青蓝靛 于 2009-7-10 14:04 发表
楼主或许以为自己的孩子在另一个半圆，与自己曾经接受的遥遥相对。

若干年后，楼主或许会发现，自己和孩子之间原来存在着若干的“交集”。

    看来还是要回应一下，从来没有觉得虫虫在另一个半圆，她简直就是我小时候的翻版，世界只有一个心灵。
不过人类的心灵一直在进化，三岁的她已经在做我二十岁才做的功课，我全然接受她的每一个过程，祝福她。
在和虫虫相处的过程中，我和虫爸也不断发现自己的盲点，我们也重新成长一次，变的更成熟和完整。虫虫是我们的老师。

[ 本帖最后由 lunaguan 于 2009-7-28 21:10 编辑 ]

lunaguan

   

原帖由 延续快乐 于 2009-7-28 00:56 发表
好贴 。虫虫很阳光耶，祝虫虫健康快乐成长！更恭喜楼主添丁。

     谢谢，虫虫这几个月真的成长的很快，笑容终于重新回到她的脸上，每天早上醒来都会甜甜的冲我笑，又变回以前那个快乐的小女孩了，但现在的她更能理解和包容别人。她最近的功课是要学会接受挫折。

lunaguan

今天晚上，虫虫洗完澡在我床上玩，我正巧见家窗台放着八颗小石头，想试一下虫虫对数名和数量的理解，就让她数石头，刚开始她一抓一把，我做了示范，拿一颗数一，拿第二颗数二，她懂了，拿起第三颗数三，然后四、五、六，很顺利的把八颗石头数完了。我高兴的表扬了她，因为我们没教过她数数，而且她在我数到二以后，就掌握了规律，实在给了我一个小小的惊喜。
     在幼儿园，孩子每天自由选择自己的“工作”，也可以选择自由玩耍，在“工作”的时候，老师在一旁观察而不是教育，当孩子遇到困难的时候，老师会适当的给与帮助，孩子在反复操作的过程中自己摸索规律。记得在她幼儿园的反馈表中，写到她有操作“棕色阶梯”，好像见过其他孩子操作，应该是帮助理解1－10的增量关系。
    在这里要说明一下，虫虫参加过早教，两岁前已经掌握了大小和多少的排序，空间几何的边界和容量关系，两岁半完成了“科学班”，掌握了几何图形的构建，可以很熟练的用三角型组合各种成多边型。所以在幼儿园，她直接跳过几何形体，选择数量板和二、三项式。早教中心和幼儿园还是有区别的，因为早教的上课时间短，每周只有四十五分钟，所以老师是直接示范，然后让孩子模仿，在以后的课时会反复练习，使用的是蒙氏教具，但没有条件按蒙氏的精神执行。
   上幼儿园以后，我没有再给与虫虫任何直接的“教育"。只是根据蒙特梭利的要求，把虫虫的生活环境改造了，在她房间按她可以自己使用的尺寸，布置了休息区学习区和玩耍区和作品展示区，她的衣柜和玩具柜、书柜，全部安排在一米一下，她可以很轻松的自己取用和整理。在客厅也有她专门工作和玩耍的区域，为此我们淘汰了原来的大茶几。客厅沙发的背后，是虫虫自己选择的情绪区，她难过的时候会待在那里，抱着小枕头，任何人也不干扰她。她高兴的时候也会躲在那里自言自语，或者逗我们玩。
    经过改造以后，虫虫每天回到家，会兴致勃勃的到自己的地盘“工作”直到休息。如果她不提出要求，我们是不会干扰和提任何意见的，除非涉及安全问题。她也很乐意自己整理小房间和穿衣服，我和虫爸也重获得不少自由时间。   
   
    今天找到《哈佛女孩刘亦.婷》上面提到的“3－7岁儿童智力测量表”，和虫虫对照一下，发现她三岁、四岁的题目全部通过，五岁的题通过两道，那她的智力年龄是四岁四个月，智商是4.33÷3.15X100=137，属于非常高，140以上才算天才。（智商＝测试月龄/实际年龄×100）我们一直觉得得虫虫笨笨的，反应还很慢，还问过她的老师，虫虫智力有没问题，老师说绝对没有，看来她的智商还挺高的，已经快追上爸妈了。
    刘亦婷一岁十个月已经通过了六岁的题目，智商已经是一百七八十，汗。我的高中同学一百五六十的也不少。小布什的智商好像才八九十的，克林顿的智商好像一百五六十，刚好是小布什的两倍。可见成功和智力可没有直接关系。智力高固然不错，不高也不是问题，和幸福生活关系不大，阿甘才是我的偶像。不过看来实行蒙氏教育的第五个月，虫虫的情感和心智都得到了很好的发展。

[ 本帖最后由 lunaguan 于 2009-7-29 03:14 编辑 ]

lunaguan

补充一下，资料表明，智商在十二岁发展到成人的100%。所以十二岁以前的测试结果应该是变化的和有意义的。十二岁以后测试就没有意义了。

lunaguan

选不选蒙氏我觉得不重要，但对孩子不好的幼儿园绝对不能选，建议坚决换。

lunaguan

精彩，谢谢雪儿妈咪

lunaguan

虫虫放了一周暑假，带她去玩了一圈，回来一看贴子没想到这么多留言和问题，有的还很深呢。不好意思，从简单的开始回答。

lunaguan

   

原帖由 fantasia.rei 于 2009-8-7 16:16 发表
另外，想问问虫虫妈妈，关于蒙特梭利教育法，有没有什么好书介绍呢？
想了解一下蒙氏教育的特点，谢谢了！

蒙特梭利教育法的书我自己看了这几本
         1、《三岁决定孩子的一生》 玛利亚。蒙特梭利   蒙氏始祖的书，想了解蒙特梭利教育法一定要看
         2、《捕捉儿童敏感期》孙瑞雪   孙园创办人的书，记录了孙园里面很多孩子敏感期的表现和解决方法，我放在家里，虫虫有什么特殊
            表现，就当字典查。
         3、《爱和自由》   孙瑞雪
  另外推荐几本父母要看的好书，没有定义为蒙特梭利教育法，但在我看来，真理是相通的，只是叫法不同，就好像“水”也可以叫“water""водa".......不管叫什么，本质就是可以解渴。
         1、《孩子，你为什么不听话》 约翰。斯宾塞  这本书我在妈网推荐过好多次了，有很简单有效的方法改善亲子关系和解决让父母头痛
            的问题，特别推荐给打骂无效的父母。
         下面两本是“韩国第一妈妈”将三个继子送进哈佛、耶鲁的亲身体验
         2、《好孩子的成功来自妈妈1％的改变》张炳惠
         3、 《好孩子的成长99％靠妈妈》张炳惠
           还有很多妈妈推荐看小巫的书，听说不错，我没看过。
         孩子是我们最好的老师，其实我们内在也有很多没有长大的小孩，要自己的心灵跟着孩子一起成长，推荐父母几本入门的心灵小说
         1、《预见未知的自己》 张德芬
         2、 《预见心想事成的自己》张德芬
         3、《秘密》 朗达 拜恩
          。。。。。。

[ 本帖最后由 lunaguan 于 2009-8-10 08:58 编辑 ]