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作为一个老师，不论是为了工作听领导的话从教语文开始从教，还是漂泊到广州从数学（兼顾政治）开始又最终落脚到物理，活脱脱一个万金油的成长历程，下面就学习过程中的必要性与可行性给大家聊聊。
首先大家看下我翻出来（输入文章名字，在某些网站可以看到不同格式的原文内容，文章中的名字有的用的是我的原名，有的是因为需要用的笔名或者其他人的名字，认识本人的就暂且放过贫僧吧，谢谢）之前发表在《初中全科导学》（月刊杂志，之前在市面有售，不知道现在还有没有，当然，近十年基本上没有在发表了）。
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这篇稿件（原文刊发在2011年6月的月刊上，今天在书柜中愣是没有找到样书，所好网上能搜到），并没有一板一眼的讲解视图的概念之类的内容，而是跨度到幽默的小故事、相关诗词，最后落笔在视图上。因为当时喜欢篆刻印章（还没有入门的水平），就把当时印钮的图片滥竽充数的塞入文章中，所谓的信手拈来吧。可以想象，在学习的过程中，一个学生面对不同科目的老师，跨学科既是无奈之举，更是到了一定水平必须具备的能力了。 再看一篇《水的自白书》，因当时一个同学职称方面需要一个刊发证书，我就操刀来了一篇这个，并没有其他的意思，就是一篇说明文吧。
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这篇文章文字到底是多少已经无法统计，word版的稿件也不想再去找了，只是想告诉大家，孩子的作文方面不用拘束于某个范围或者圈子，放开去写，就发现有说不完的话，写不完的字，而不是出现凑不够字数的尴尬。
学习，既要有深钻教材的定力，更要有横向跨越的能力，这样，既能学精，又能学活。
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发表于 2022-8-6 16:40
